자유게시판

가을!! 맘맘교실(어른마음, 아이마음)교실에 초대합니다.

사무국 0 495 2011.09.03 13:08

가을!! 맘맘교실이 여러분을 찾아갑니다.

맘맘이 뭐냐구요?

 

어른마음, 아이마음의 줄인말 이구요.

나의마음도 알아보고 아이마음도 알아보는 감수성 테마프로그램

 

지금 찾아갑니다.

이웃과 친구와 함께하면 더욱더 좋겠죠..

 

 

2011090313021.bmp

 

 

내 아이를 위한 사랑의 기술

 

아이가 행복할려면? 무엇을 해야 할까요? 성공한 이들의 부모님은 과

 

연 어떻게 했을까요?

 

옆집 엄마 이야기는 일시적 성공일 수 있으나 아이와 부모가 행복하

 

지는않습니다.

 

내 아이를 위한 사랑의 기술이 무엇인지 먼저 나를 돌아보는 시간을

 

가져봅니다.

 

 

 

 

제1강

 

1. 나를 돌아보는 꽃그림. 2011년 9월16일(금) 

 

 

나는 어떤 느낌을 지닌 사람일까요?

 

무엇을 좋아하는 사람일까요?

 

스르로의 별명을 지어 적고 이름과 어울리는 그림을 그립니다.

 

 자신의 남편과 자식들 하면 떠오르는 것이 있나요? 그 사람들에 대해 별명을

 

짓고 그 이유에 대해 이야기 해 봅니다.

 

사회는 혼자 살아가는 것이 아니라 다양한 사람들과 관계를 맺으며 살아갑니

 

다. 나는 나와 만나는 사람들 속에 있는 사람입니다.

 

나와 함께 살아가는 사람은 누구인가요?

 

 꽃그림을 통해 내가 맺고 있는 사람들과 어떤 관계를 맺고 살아가는지 고민하

 

고 함께 살아가는 사회의 현실을 느끼게 합니다.

 

1. 꽃그리기 연습

 

-한 선으로 여러 꽃잎이 있는 그림을 그린다. 

 

 

2) 하나의 꽃 중앙에 나라는 글짜를 쓴다

3) 꽃잎에 함께 살아가는 가족이나 친구등 이름을 표기

 

4) 두번째 꽃을 그리고, 그 중앙에 먼저 그린 꽃잎에 있는 이름중에 한명의 이

 

름을 적는다.

 

5) 그 사람에 대해 설명할 수 있는 주제들을 꽃잎에 적는다. - 생김새, 말투, 성

 

격 등등

 

6) 각 주제들에 대한 이야기를 그림 밑에 적는다.

 

영상강의) 5분다큐 - 무릅팍 도사 안철수 편

 

 

제2강

2. 말의 힘은 위대하다. 2011년 9월 23일(금) 

 

□ 우리가 사용하는 언어에 대해 알아보기 / 나누어주는 종이 또는 포스트 잇

 

에 어제와 오늘 아 이들에게 사용했던 말을 써봅니다.

 

 칠판에 쓴 단어를 나열하고 분류해 봅니다.

 

▪ 인사말(안녕하세요, 식사하셨나요?

  이 말이 나온 역사적 사실에 대해 설명, 보릿고개

 

▪ 칭찬하기 ▪ 욕하기 ▪ 설명하기 ▪ 질문하기

 

- 말의 쓰임에 대해 생각해 본다.

그리고 그 느낌에 대해 서로 이야기를 나누어 본다.

 

- 여러 가지 소리 듣고 글로 표현하기

 

- 아이들과 함께 지내며 아이들의 이야기와 여행 이야기

 

영상) mbc 한글날 특집다큐 “말의 힘” (25분) 영상보기

 

 

제3강

 

3. 행복한 것에 대해 :2011년 9월29일(목)

 

자신이 행복해야 가족이 행복하고 자신이 즐거워야 아이들도 행복합니다.

 

무조건 공부만 강요한다고 해서 아이들이 공부를 잘 하지 않습니다.

 

어떻게 살아야 할 것인가? 는 중요합니다.

아이들 때문에 내 인생을 희생하는 것이 아니라 당당히 자신의 삶을 멋지게 살면서 아이들도 함께 성장하는 것이 무엇인지 고민합니다.

 

빈 종이에다 자신이 가장 행복한 것에 대해 하나씩 씁니다.

 

무엇을 할 때 가장 행복한지 적고 나서 서로 발표합니다.

 

자신이 행복한 것이 무엇인지 고민하고 서로의 느낌에 대해 이야기 합니다.

영상) e - 지식체널 - 아저씨의 대답(5분) / 내 아이를 위한 사랑의 기술 (20분)

추가로 더 한다면?

 

1. 차이와 차별에 대한 이야기 - 내가 받고 있는 차별과 내가 하고 있는 차이에

대해 알아보기.

 

영상 - 창의성에 대한 이야기.

 

2. 나를 돌아본다. 생애 주기만들기

 

문의사항:사무국 엄지영:017-363-0599 전화주세요.

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